【日本語教師になる】ももこ

【日本語教師になる】ももこ

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  • 第1回コミュニケーション研究の歴史①ハイムズ②カナルとスウェイン③タローン④ネウストプニー【日本語教師になる/登録日本語教員試驗對策にも!】

    第1回コミュニケーション研究の歴史①ハイムズ②カナルとスウェイン③タローン④ネウストプニー【日本語教師になる/登録日本語教員試驗對策にも!】

    第1回目は「コミュニケーション研究の歴史」です。第1回リメイク版も大好評!   • リメイク版◆第1回 コミュニケーション能力【日本語教師になる/登録日本語教員試驗對策...  ネウストプニー「外國人とのコミュニケーション」 カナルとスウェイン「4つのコミュニケーション能力」を基にしている。【コミュニケーション行動を2つに分類する】① 言語行動② 文法外コミュニケーション8分類

  • 特別編! 試驗Ⅱー問題2 聞き分け方のコツ教えます!【日本語教師になる/日本語教育能力檢定試驗】

    特別編! 試驗Ⅱー問題2 聞き分け方のコツ教えます!【日本語教師になる/日本語教育能力檢定試驗】

    聽解問題は難しい!どうやったら點數が取れるのかわからない!と思っていませんか?だったら、問題2から取り組んでみてはいかがでしょうか?問題2は仕組みがわかれば意外と簡單です。動畫を最後までご覽いただき、聽解問題點數U Pに役立ててください。不定期で作っている特別編では、日本語教育能力檢定試驗の出題内容を分析し、效率的に學習するためのヒントをお傳えしています。役に立ったと思ったら、ぜひチャンネ

  • 特別編!試驗Ⅱー問題1アクセント形式の聞き方のコツ教えます!【日本語教師になる/日本語教育能力檢定試驗】

    特別編!試驗Ⅱー問題1アクセント形式の聞き方のコツ教えます!【日本語教師になる/日本語教育能力檢定試驗】

    聽解問題は、最初の問題ができないと凹みます。凹まなくていいように、問題1「アクセント形式の聞き方」解説を聞いて、氣分良く聽解問題の點數をとりましょう!動畫を最後までご覽いただき、聽解問題點數U Pに役立ててください。不定期で作っている特別編では、日本語教育能力檢定試驗の出題内容を分析し、效率的に學習するためのヒントをお傳えしています。役に立ったと思ったら、ぜひチャンネル登録してください!

  • みんなの日本語第1課 自己紹介ができる【日本語教師用/みんなの日本語・教え方】

    みんなの日本語第1課 自己紹介ができる【日本語教師用/みんなの日本語・教え方】

    「みんなの日本語」教材分析動畫です。文型を分析し文型に關する知識、注意すべき點、などをまとめます。・日本語教師養成講座420時間で模擬授業に臨んでいる方・採用面接用の模擬授業を控えている方・採用されていよいよ授業を行っていこうとしている方  におすすめの動畫です。動畫視聽後、適切な教案・教材を作る知識を得ている状態を目指します。教案を書く前にご覽いただき、お役立てください。今回は、

  • 口腔斷面圖、調音點、調音法關などに關する知識ざーっと復習!【日本語教師になる/日本語教育能力檢定試驗】

    口腔斷面圖、調音點、調音法關などに關する知識ざーっと復習!【日本語教師になる/日本語教育能力檢定試驗】

    日本語教員試驗應用試驗聽解對策にも使える!口腔斷面圖、調音點、調音法などが苦手な人は見てくださいね!日本語教育能力檢定試驗Ⅱ 問題3(發音上の問題)」に關する知識ざーっと復習です!「役に立った!」と思ったら、チャンネル登録といいね!をよろしくお願いします!動畫編集の後に食べる「パルム」をご馳走します!というお優しい皆さん!スーパーサンクスもよろしくお願いします。【目次】00:00 オ

  • 日本語教育の參照枠ざっくりまとめ【日本語教師になる/日本語教員試驗】

    日本語教育の參照枠ざっくりまとめ【日本語教師になる/日本語教員試驗】

    今回の動畫で使用したパワポ畫面をPDF化したデータを「note(ノート)」というサイトで有料公開しています。こちら→ パワポ畫面が欲しい方はnoteで記事を購入した後、PDFデータをダウンロードしてプリントアウトし勉強に役立ててください!このチャンネルは、日本語教師になりたい人のための、知識を補うチャンネルです。通勤しながら、家事をしながら、運動しながら…などなど何かをしながらでも聞いていた

  • 特訓!アクセント問題【日本語教員試驗對策】

    特訓!アクセント問題【日本語教員試驗對策】

    日本語教員試驗は、アクセントの問題の表記の仕方が日本語教育能力檢定試驗とは異なります。練習問題が少なくて困っている方がいるかも?と思い、アクセントの問題を作ってみました!まだ過去問がないので、どの程度の難易度(聞き取りにくさ)になるかがわからないので、「簡單〜難しい」まで色々混ぜてみました!※ 試行試驗をもとに作っていますので、實際の試驗でこの動畫と同じ形式で出題されるかどうかはわかりません。

  • 特別編!試驗Ⅱー問題3 對策問題 20問【日本語教師になる/日本語教育能力檢定試驗】

    特別編!試驗Ⅱー問題3 對策問題 20問【日本語教師になる/日本語教育能力檢定試驗】

    檢定試驗直前★獨斷で選んだ「音聲對立の問題20問」に挑戰していただきます!【關連動畫〜特別編〜】・試驗Ⅱー問題1アクセント形式の聞き方    • 特別編!試驗Ⅱー問題1アクセント形式の聞き方のコツ教えます!【日本語教師になる/日本...  ・試驗Ⅱ-問題2を解くために知るべきこと!    • 特別編! 試驗Ⅱー問題2 聞き分け方のコツ教えます!【日本語教師になる/日本語教育能...

  • 第35回 日本語文法10の特徴  ざっくり!まとめ【日本語教師になる/登録日本語教員試驗對策にも!】

    第35回 日本語文法10の特徴 ざっくり!まとめ【日本語教師になる/登録日本語教員試驗對策にも!】

    役に立ったと思ったら、ぜひチャンネル登録してくださいね!第35回は 「日本語文法 10の特徴 ざっくり!まとめ」です。今回の動畫では、「日本語の文法とは、ざっくりとこういうもんだ!」という特徴10個をまとめました。一緒に苦手を克服しましょう!【目次】00:00  チャンネルの説明と導入01:35 ① 語順はS O V型 & 修飾語→被修飾語の順番。02:32 ② お互い了承して

  • #09 助詞ざっくりまとめ【日本語文法おさらい/日本語教師になる】

    #09 助詞ざっくりまとめ【日本語文法おさらい/日本語教師になる】

    紫色のサムネ動畫では氣まぐれに「日本語文法のおさらい」をしています。日本語教育能力檢定試驗對策、登録日本語教員試驗對策にもご活用ください。今回は「助動詞ざっくりまとめ」です。「役に立った!」と思ったら、チャンネル登録といいね!をよろしくお願いします!動畫編集の後に食べる「パルム」をご馳走します!というお優しい皆さん!スーパーサンクスもよろしくお願いします。【目次】00:00 オー