最熱門影片(5/9 17:30)

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  兒童中心主義（個別最適な學びと問題解決學習）１

  およそ２年ぶりに新作を發表いたします。テーマは「個別最適な學び」と「問題解決學習」について。ここでの「個別最適な學び」は、子どもたち個々にそれぞれ課題を設定してもらって、個々に探究活動をしてもらうタイプの學びのことです。字幕も入れていますので、字幕付きで視聽されたい方は、字幕モードにしてください。兒童中心主義（個別最適な學びと問題解決學習）２個別最適な學び編   • 兒童中心主義（個別最適

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  ショート動畫２（べっきさんの質問に答えます）

  變な人が多い？社會科の先生。

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  質の高い議論が成立する條件とは？子どもたちが議論して互いに高めあう５條件について

  發展編ですが、比較的に短い動畫です。

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  【發展編】社會科の授業理論13

  教師たちによる授業をめぐる民主的で本質的な議論ができる空間づくりに、社會科教育學がどうすれば寄與できるのか。日米の社會科授業理論類型化研究の比較を通して考察します。長い今回の動畫シリーズもいよいよ大詰めです。

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  兒童中心主義（個別最適な學びと問題解決學習）２

  「個別最適な學び」でも、特に個々の生徒にテーマを好きに決めさせて發表させていくタイプの授業についてです。

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  【發展編】社會科の授業理論10

  教育方法學系の授業研究への評價と批判（方法論主義批判①：理論の實踐化研究の意義と問題點）

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  兒童中心主義（個別最適な學びと問題解決學習）３

  東京學藝大學附屬竹早小學校での櫻井實踐（NHKわくわく授業）をベースに考えてみます。

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  兒童中心主義（個別最適な學びと問題解決學習）４

  ・兒童中心主義の教育論が陷りやすい課題について考える・問題解決學習と個別最適な學びの違いについて歴史的背景から考える

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  【發展編】社會科の授業理論11

  教育方法學系の授業研究の評價と批判２（實踐の理論化研究への評價と批判）社會科の授業名人について今回の動畫は贊否が大きい話ではと思います。私個人は、「授業名人」の存在は現場教師の地位向上の上で意味があると思います。ただ、そこには當人、出版社、そして研究者の思惑もあるわけで、なかなか難しいところです。現場教師と研究者との關係については、何が正解なのか、正直なところ私にもわかりません。なお、研究者

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  【發展編】社會科の授業理論06

  ベッキーさんからの質問を受けての回答です。ここまで動畫を見ていただいた方なら、多くの方が感じることを質問していただいたのではないかと思います。そして今回のなべたつの回答は、なべたつの個人的な意見／個人的感覺なので、これを社會科教育學の一般的な見解とは思わないようにしてください。